高校開設(shè)死亡教育課 引導(dǎo)學(xué)生正視死亡敬畏生命

　　國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)將至，各大高校開設(shè)的“死亡教育課”“生命教育課”引起廣泛關(guān)注。寫墓志銘、參觀殯儀館、旁觀遺體火化……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前包括北京大學(xué)、山東大學(xué)、廣州大學(xué)等在內(nèi)的約20多所中國(guó)高校開設(shè)了死亡教育相關(guān)課程，以靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正視死亡、敬畏生命。

　　作為中國(guó)較早一批開展“死亡教育課”的高校，山東大學(xué)已經(jīng)連續(xù)開課14年，每年秋季學(xué)期面向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)“死亡文化與生死教育”專業(yè)選修課。“名為‘談死’，實(shí)為‘論生’”。課程主講老師、山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)系副教授王云嶺4月2日接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)說，之前發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)遺體解剖感到恐懼、焦慮，有的學(xué)生忌諱談?wù)撍劳觯�這都源于他們沒有形成正確的生死觀，亟需在這方面“補(bǔ)課”。

　　據(jù)王云嶺介紹，學(xué)生們?cè)谡n堂上可以公開討論死亡話題，如尊嚴(yán)死亡、安寧療護(hù)、安樂死等。他也會(huì)設(shè)定議題和情境，以翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等形式，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)�？紤]到只開展理論教育，學(xué)生難以產(chǎn)生深刻感受，他還帶領(lǐng)學(xué)生到殯儀館參觀完整的殯葬流程。“讓學(xué)生站在生命終點(diǎn)重新反思和規(guī)劃自己的人生。以死觀生，向死而生，樹立正確的人生觀和死亡觀。”

　　“作為醫(yī)學(xué)生，在以后的職業(yè)生涯中難免要面對(duì)生命的離去，如果不能正確看待死亡，就無法坦然地從事這份職業(yè)。”曾選修“死亡教育課”的山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生歐陽(化名)告訴記者，聽完王云嶺老師的課，她對(duì)死亡有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不再像從前那樣害怕，忌諱死亡話題，而是學(xué)會(huì)以順其自然的心態(tài)去面對(duì)。