多省份叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)

最近關(guān)于一則家長(zhǎng)是否應(yīng)該批改作業(yè)的報(bào)道引起了很多的關(guān)注，據(jù)了解教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞，對(duì)此據(jù)最新消息報(bào)道全國(guó)多省份叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)，那么很多人其實(shí)很想知道家長(zhǎng)批改作業(yè)是否可以，接下來(lái)大家就隨小編一起了解看看家長(zhǎng)批改作業(yè)被叫停~

全國(guó)多省份叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)

家長(zhǎng)是否應(yīng)該批改作業(yè)連日來(lái)引發(fā)不少網(wǎng)友討論。11月10日，遼寧省教育廳在其官網(wǎng)公布《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》，其中明確指出，教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

10日，記者梳理發(fā)現(xiàn)，從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個(gè)省份教育部門(mén)出臺(tái)相關(guān)文件“叫停”家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，有的地方明確定期開(kāi)展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績(jī)效考核。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇建議，家校共育必須清晰地界定學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)，教師是教師，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)。只有學(xué)校教育、家庭教育各司其職，才能給孩子成長(zhǎng)營(yíng)造健康的環(huán)境。

網(wǎng)友評(píng)論

不少網(wǎng)友表示支持：現(xiàn)在的家長(zhǎng)也太累了每天上班工作回家還要看孩子寫(xiě)作業(yè)看到半夜壓力實(shí)在太大了。

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讓家長(zhǎng)群變味的其實(shí)是分?jǐn)?shù)指揮棒

并非懷疑老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也不能指責(zé)老師的要求高，更不能否定讓家長(zhǎng)參與的方法，但現(xiàn)實(shí)生活中的很多家長(zhǎng)群，的確淪為視頻中家長(zhǎng)痛斥的樣子，成為家長(zhǎng)的“作業(yè)群”。說(shuō)實(shí)話，估計(jì)很多老師也覺(jué)得冤枉，因?yàn)檫@都是為了學(xué)生好，甚至是沒(méi)有辦法中的辦法。在一浪接著一浪的減負(fù)呼聲下，學(xué)校和老師已經(jīng)不敢再留大量作業(yè)，而家長(zhǎng)又迫切希望孩子能接受更多的教育以便考出好成績(jī)；再加上嚴(yán)苛的輿論壓力，又讓老師不敢動(dòng)用好不容易爭(zhēng)取來(lái)的“懲戒權(quán)”，減負(fù)與成績(jī)矛盾相互交織，剪不斷理還亂。怎么辦？只能讓家長(zhǎng)承擔(dān)起過(guò)多的責(zé)任。

家長(zhǎng)過(guò)分參與，壓力自然增大，家長(zhǎng)群也成為名副其實(shí)的“壓力群”。為了你們的孩子，老師們師出有名、理直氣壯；為了自己的孩子，家長(zhǎng)們?nèi)虤馔搪暋⑽�曲求全。其�?shí)，比帶給家長(zhǎng)壓力更值得關(guān)注的，是家長(zhǎng)群里的價(jià)值觀扭曲。教育不只是知識(shí)，更是為了做人，老師要為人師表，家長(zhǎng)要甘作表率。但很多家長(zhǎng)群里充斥的，是虛偽的客套、違心的點(diǎn)贊、錯(cuò)位的安排，甚至聯(lián)袂作弊……告訴孩子不能說(shuō)假話、不能做違心事，不能表里不一，老師和家長(zhǎng)卻在家長(zhǎng)群照做不誤。一個(gè)家長(zhǎng)群就是一面鏡子，能照出社會(huì)和人性的復(fù)雜，也照出了當(dāng)前的教育生態(tài)。

表現(xiàn)在群里，根子在現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)群暴露出的問(wèn)題，并非個(gè)別學(xué)校和老師有，而是具有普遍性，涉及當(dāng)前教育大環(huán)境。當(dāng)分?jǐn)?shù)和升學(xué)還是說(shuō)一不二的指揮棒，當(dāng)把每一個(gè)孩子都當(dāng)全才去培養(yǎng)，當(dāng)難以抵御社會(huì)上販賣(mài)的各種教育理念的裹挾，特別是當(dāng)老師的要求與家長(zhǎng)的希望不在一條線上，類(lèi)似家長(zhǎng)群里的這些問(wèn)題，估計(jì)會(huì)長(zhǎng)期存在。

壓垮成年人，只需一個(gè)家長(zhǎng)群；但培養(yǎng)未成年人，不止需要一個(gè)家長(zhǎng)群，起碼不需要畸形變異的家長(zhǎng)群。

家長(zhǎng)批改作業(yè)被叫停

學(xué)生作業(yè)，相信大家都不陌生了，這是上學(xué)期間由教學(xué)方（教師）為學(xué)生布置的任務(wù)。自古以來(lái)，中國(guó)學(xué)生作業(yè)都是非常多和繁雜的。據(jù)奇碼星球觀察現(xiàn)在的小學(xué)生書(shū)包比00年高三時(shí)候的書(shū)包還重，沉甸甸的書(shū)包里，是名目繁多的練習(xí)冊(cè)、各種用途的本子，相應(yīng)的，作業(yè)的項(xiàng)目也是令人眼花繚亂。

遙想以前，家長(zhǎng)是沒(méi)有那么多的瑣事的，能把孩子送到學(xué)校了就算不錯(cuò)了，作業(yè)根本就怎么管過(guò)，基本上就是老師布置了給孩子，孩子寫(xiě)完了老師講解就完事了，在這種相對(duì)閉環(huán)的模式中，學(xué)校和家長(zhǎng)的責(zé)任涇渭分明，負(fù)擔(dān)倒也不大。

可現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步了，教學(xué)手段先進(jìn)了，教學(xué)方式多樣化了，孩子的學(xué)業(yè)卻出現(xiàn)了大問(wèn)題，比如調(diào)查報(bào)告，必須有家長(zhǎng)來(lái)輔助才能完成，可以說(shuō)，現(xiàn)在的教育，學(xué)生累，家長(zhǎng)累，老師也累。

并且，近期部分省市，接連出臺(tái)了措施，規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，表明原則上不得通過(guò)社交軟件布置學(xué)科作業(yè)，將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學(xué)生，同時(shí)要將高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)作為學(xué)生能力的一個(gè)重要方面進(jìn)行培養(yǎng)。積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績(jī)的觀念，保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，初中生不少于9小時(shí)，高中生不少于8小時(shí)。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)！

措施一出，有家長(zhǎng)表示，早盼著這一天，因?yàn)楣ぷ魈�累，回家再管作業(yè)，實(shí)在精力上跟不上。還有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不知道累不累，反正我挺累。上班馬不停蹄，下班再兼任家教幾個(gè)小時(shí)，快抑郁了。

眨眼一看，家長(zhǎng)批改作業(yè)被叫停，是教師教學(xué)不負(fù)責(zé)任！那么，真的如此嗎？

首先，家長(zhǎng)批改作業(yè)，其源頭是一部分家長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行的，是為了掌握孩子在學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)或不足，及時(shí)填補(bǔ)，在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也方便及時(shí)糾偏。中小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，一切還來(lái)得及。一部分沒(méi)有時(shí)間的家長(zhǎng)，就會(huì)覺(jué)得特別累，這也是無(wú)可避免的情況，假如有的家長(zhǎng)，從此完全不管不問(wèn)學(xué)生作業(yè)。而其他家長(zhǎng)繼續(xù)通過(guò)補(bǔ)習(xí)班和家教繼續(xù)來(lái)補(bǔ)課，屆時(shí)就會(huì)出現(xiàn)令人尷尬的局面。

其次，作為教師，特別是中小學(xué)教師，大部分時(shí)間，老師的工作量是很大的，一個(gè)班五十多人，有課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，經(jīng)常還有聽(tīng)寫(xiě)、測(cè)驗(yàn)等作業(yè)需要老師批改，家長(zhǎng)改一些作業(yè)，可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合老師查漏補(bǔ)缺。學(xué)校教育和家庭教育有效銜接，形成合力才能達(dá)到最好的教育效果，否則，按照二八原則，現(xiàn)在的教師只能照顧到20%的學(xué)生，已經(jīng)是很了不起了，剩余的80%怎么辦？家長(zhǎng)不重視，教師更是沒(méi)有精力了。

最后，對(duì)于學(xué)生而言，隨著社會(huì)對(duì)教育要求的不斷提高，學(xué)歷上的優(yōu)勝劣汰越來(lái)越明顯，上學(xué)壓力也越來(lái)越大，課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)實(shí)情況就是，學(xué)生不是一個(gè)人單打獨(dú)斗了，而是一個(gè)家庭在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。并且面臨著：高中錄取率逐漸降低、體育成績(jī)等同于語(yǔ)數(shù)英、實(shí)踐作業(yè)大于課本作業(yè)，單靠自己完不成！

通過(guò)以上三點(diǎn)，大家可以看出，家長(zhǎng)如果想要回到以前那種不管不問(wèn)的時(shí)代，那是不可能了！因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，以及科技的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境，以及升學(xué)率等都發(fā)生了翻天覆地的變化！