老師貶低四大發(fā)明遭停課兩年該還是不該？老師貶低四大發(fā)明事件始末

　　原標題：[解局]貶低“四大發(fā)明”就遭停課處分，是不是太過分？

　　這兩天，又一“有生之年系列”問題榮登知乎熱搜榜單：

　　“一高校老師因稱‘四大發(fā)明’在世界上都不領先、遭停課兩年，你怎么看？”

　　論爭？

　　事情尚要從6月中旬說起。

　　電子科技大學副教授鄭文鋒，在課程QQ群“創(chuàng)新的本質2019”和學生討論論文選題時稱，“‘四大發(fā)明’在世界上都不領先，也沒形成事實上的生產力或協作”“中國古代沒有實質上的創(chuàng)新”。

　　隨后，有學生在群聊中“回擊”鄭文鋒侮辱“四大發(fā)明”，并質疑其學術水平；聊天記錄截圖稍晚則被baoguang于網絡，引得網友紛紛就此事“引經據典、著書立說”。

　　7月16日，電子科技大學發(fā)表聲明，依據《電子科技大學教師師德失范行為處理辦法（試行）》相關規(guī)定，認定鄭文鋒有師德失范行為，取消其評獎評優(yōu)、職務晉升、職稱評定資格，停止教學工作、停止研究生招生資格，期限為24個月。

　　網友找出《電子科技大學教師師德失范行為處理辦法（試行）》相關條例

　　8月21日下午，鄭文鋒表示同意學校的處理流程和結果，不希望再有人追究與跟蹤此事——“我要好好做科研了，這事就過去了”。

　　鑒于事情已經成了高熱不退的公共話題，不管鄭教授怎么覺得，島叔覺得還是要說兩句，不對，是三句：

　　討論“四大發(fā)明”的相關問題，應該屬于學術論爭；學術話題可以爭對錯，但不宜對當事人打板子，上綱上線就更不對；大學教育貴在啟發(fā)，貴在碰撞，應該營造、保護爭鳴的局面。