廣州推勞動課新規(guī) 學校要開設家政烹飪課

　　每學段要進行工農體驗

　　要將校外勞動納入學校的教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業(yè)生產、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐，要在手工技藝體驗、農業(yè)勞動實踐、工業(yè)勞動實踐、職業(yè)生活體驗、社區(qū)服務實踐等方面為學生提供勞動教育實踐機會。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行、團隊活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農。城鎮(zhèn)學校可結合實際情況組織學生參加公益勞動與志愿服務，農村學�？山Y合實際情況在農忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當的農業(yè)生產勞動。

　　值得一提的是，學生通過在綜合活動基地進行勞動體系課程的體驗式學段學習，獲得勞動技能綜合評價證書，作為綜合素質評價的必修學分之一。

　　勞動教育項目有哪些?

　　綱要例舉了孩子們可能要會的技能——小學四年級學會做三餐、初中生要辨識茶葉種類、高中生“開公司”練創(chuàng)業(yè)

　　從目前學校勞動教育現(xiàn)狀來看，部分學校勞動教育被邊緣化，缺乏計劃性，無考核，課程、師資、場地、經費不足，學生勞動觀念和勞動習慣的培養(yǎng)被削弱。如何兼顧年齡特征與個體差異培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)?記者查閱發(fā)現(xiàn)，綱要將中小學生分為4個階段：小學1-3年級、小學4-6年級、初中、高中，不同階段都設置了家務勞動、校內勞動、校外勞動的項目舉例、實施要求和評價建議。

　　綱要規(guī)定，各區(qū)各學校要建立學生勞動教育評價制度，納入學生綜合素質評價內容，評價內容包括參加勞動實踐次數、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等方面，具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案。