那份鼓勵(lì)很重要

　　那是我剛分配工作，在一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)當(dāng)老師的時(shí)候。

　　當(dāng)時(shí)我教的是初一(1)班的語(yǔ)文課。第一堂課我設(shè)計(jì)了“假如給我一天的空閑，我——”這樣一個(gè)句式，讓學(xué)生都來(lái)表達(dá)一下自己的愿望。我的用意是希望每個(gè)學(xué)生都能敞開(kāi)心扉，自由展示自己真實(shí)的內(nèi)心世界。

　　學(xué)生們有序地站起身述說(shuō)著自己的心聲，五花八門，豐富多彩。有說(shuō)要到大自然中，痛快呼吸清新的空氣;有說(shuō)要躺在山坡上，靜靜仰望藍(lán)天白云;有說(shuō)要幫媽媽捶捶肩膀，揉揉勞累的雙腳;也有說(shuō)要給隔壁的孤寡老人張奶奶提滿滿一缸水……當(dāng)一位叫宋奇的學(xué)生站起來(lái)時(shí)，全班學(xué)生“嘩”地都笑了。

　　這是一位瘦小的男生，頭發(fā)蓬亂著，身上的衣服又舊又臟。他站在那兒，臉憋得通紅，一吭也不吭。我沒(méi)有催促，也沒(méi)有指責(zé)，而是耐心地鼓勵(lì)他說(shuō)：“慢慢想，我可以等你兩分鐘。”然而兩分鐘后，他反而把頭垂得更低了。我無(wú)奈，只好請(qǐng)他坐下。

　　事后，我打聽(tīng)到了這個(gè)學(xué)生的情況。他很小的時(shí)候，媽媽犯了精神病，成了瘋子，有一次離開(kāi)家之后，再也沒(méi)有回來(lái)，他和爸爸相依為命。禍不單行的是，在他上三年級(jí)時(shí)，爸爸被車撞死了，而肇事司機(jī)逃逸了，沒(méi)有目擊者，他和年邁的爺爺奶奶生活。一連串的打擊，使他幼小的心靈受到嚴(yán)重的傷害，他陷入了深深的自卑中。他把自己封閉起來(lái)，上學(xué)放學(xué)都是形單影只的一個(gè)人，從不與老師和同學(xué)交流。時(shí)間久了，成了異類，漸漸地被人遺忘了。在整個(gè)小學(xué)階段，從沒(méi)有老師提問(wèn)過(guò)他，一直都把他當(dāng)做一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的怪物。

　　有一天課后，我把宋奇叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“和別人比，你是不幸的，但這不幸卻是你人生的一筆寶貴財(cái)富;和別人比，你是貧窮的，但你可以把貧窮化作一股動(dòng)力。如果你只是一味地沉浸在悲傷里，不把頭抬起來(lái)，不把胸挺直了，那你什么時(shí)候能改變自己的貧窮和不幸呢?”他還是不說(shuō)話，眼睛卻濕潤(rùn)了。

　　作文課上，我把宋奇寫(xiě)的作文挑出來(lái)，動(dòng)情地給同學(xué)們讀著，題目是《我的家庭》。他寫(xiě)到了瘋了的媽媽和出車禍的爸爸，寫(xiě)到了高齡的爺爺奶奶和孤獨(dú)的自己，寫(xiě)到了自己一家人的不幸和生活的艱難。讀完后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，感謝宋奇用自己的經(jīng)歷給我們上了生活的一課。”班里靜極了，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)心跳的聲音，而宋奇流下了激動(dòng)的淚水。

　　或許是我的激勵(lì)真的起到了作用吧，后來(lái)宋奇發(fā)憤努力，竟然考上了市重點(diǎn)高中，三年后又考上了不錯(cuò)的大學(xué)，如今已參加了工作。在一次來(lái)信中，他說(shuō)，是您的鼓勵(lì)，讓我走出了心靈的陰影，消融了自卑的霧障，看到了希望的絢爛，堅(jiān)定了人生的信念，從而改變了自己的命運(yùn)。

　　想想也是，如果一個(gè)人老是生活在別人的忽略、輕視，甚至鄙夷里，要么泯滅進(jìn)取自甘平庸;要么破罐子破摔自暴自棄;要么心理變態(tài)仇視他人和社會(huì)。而富有愛(ài)心的那一聲聲飽含善意的鼓勵(lì)話語(yǔ)，則能引導(dǎo)人走出生活的低谷，走上人生的正途。

　　請(qǐng)不要吝嗇你滿懷愛(ài)心的鼓勵(lì)，也許就是你的一次小小的鼓勵(lì)，世界就多了一份亮麗。