15歲女蟬聯(lián)科學(xué)家 別人家的孩子就是這么優(yōu)秀

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　　初三時(shí)的研究項(xiàng)目 改進(jìn)了加拿大數(shù)學(xué)家的估計(jì)式

　　談方琳的父母都是華東師范大學(xué)的老師，她小學(xué)就讀于華東師范大學(xué)附屬小學(xué)，初中就讀于上海市延安初級(jí)中學(xué)，高中考入了心儀的華師大二附中。受家庭的熏陶，她從小就對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。“這個(gè)孩子很值得研究，在初中階段，從來(lái)不在外補(bǔ)課，也不刷題。”上海市延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)許軍介紹。

　　談方琳目前最出眾的成績(jī)，是在讀初三時(shí)憑借課題“斐波拉契數(shù)列與貝祖數(shù)的估計(jì)”，在“第33屆上海市青少年科技創(chuàng)新比賽”中，獲得了一等獎(jiǎng)和主席獎(jiǎng)(初中生唯一獎(jiǎng))。這一課題也獲得了“第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新比賽”一等獎(jiǎng)。她的研究項(xiàng)目第一次建立了斐波拉契數(shù)列和貝祖數(shù)的聯(lián)系。作為應(yīng)用，解決了貝祖數(shù)的最佳上界和下界的估計(jì)問(wèn)題，改進(jìn)了加拿大數(shù)學(xué)家Rankin教授于2013年在《美國(guó)數(shù)學(xué)月刊》上給出的一個(gè)粗糙的估計(jì)式。

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　　“和大科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)了我做科學(xué)研究的熱情”

　　談方琳是個(gè)對(duì)科研執(zhí)著的女孩。去年，她與2004年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主弗蘭克·維爾澤克面對(duì)面交流，“弗蘭克教授說(shuō)保持對(duì)科學(xué)的好奇與興趣，面對(duì)科研難題時(shí)的勇敢無(wú)畏都很重要。”一年來(lái)，談方琳更加努力，“和這些大科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)了我做科學(xué)研究的熱情。雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很重，但我仍然堅(jiān)持做一些數(shù)學(xué)上的小研究。”談方琳這么描述自己一年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。

　　今年，談方琳對(duì)話(huà)的是光遺傳學(xué)創(chuàng)始人、2019年沃倫阿爾珀特獎(jiǎng)獲得者吉羅·麥森伯克。在交流環(huán)節(jié)，她用流利的英語(yǔ)向吉羅教授請(qǐng)教：“請(qǐng)問(wèn)，您認(rèn)為做課題最重要的個(gè)人品質(zhì)是什么?”吉羅教授告訴她，對(duì)于研究者而言，最重要的是面對(duì)困難和失敗的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)整心態(tài)，重新開(kāi)始。因?yàn)榭蒲羞^(guò)程中，失敗總是要比成功多很多。

　　“這個(gè)回答對(duì)我太有啟發(fā)了。”談方琳說(shuō)，自己最近在做的一個(gè)課題比較難，快兩個(gè)月了還一直沒(méi)有進(jìn)展，就有些喪氣。聽(tīng)了教授的鼓勵(lì)后，她意識(shí)到，遇到困難，更要勇于堅(jiān)持。