學生扮鬼賣烤腸 這樣的實習能提高專業(yè)技能？

　　聲音

　　建議實訓學生簽訂三方協(xié)議

　　北京市社會組織法律調(diào)解中心副理事長張新年律師表示，所謂模塊化教學其實是一種“變相實習”。盡管該校指出所謂的“模塊化教學”旨在落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，但依據(jù)該《方案》所謂的模塊化教學就是實訓的一種創(chuàng)新化方法，即實習加培訓。

　　張新年指出，依據(jù)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》(下稱規(guī)定)，學生參加實習前，職業(yè)學校、實習單位、學生三方應當簽訂實習協(xié)議，且三方各執(zhí)一份。未按規(guī)定簽訂實習協(xié)議的，不得安排學生實習。因此，根據(jù)該起事件的現(xiàn)有內(nèi)容來看，學生并未與實習單位簽訂所謂的實習協(xié)議，因此事件中所謂的“實習”或存在違法之處，應由相關主管部門介入調(diào)查。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，高等�？茖W校的專業(yè)設置不是隨著市場轉(zhuǎn)換的，學生實訓很難找到對口單位。所以造成了實訓和專業(yè)不對口的情況：“這在高職院校中比例還是比較高的。”

　　儲朝暉稱，深層次解決這個問題是讓辦學主體更好地根據(jù)市場的定位調(diào)整自己的專業(yè)設計。這不是一個簡單的能在實訓這個環(huán)節(jié)解決的問題。針對現(xiàn)在實訓生遇到的權益問題，儲朝暉建議學生簽訂三方協(xié)議，確保權益。

　　追問1

　　實訓是否由學生自愿參加?

　　采訪中多位學生提到，此次模塊化教學占畢業(yè)所需的部分學分，無法替換，也不能自行尋找實習崗位，如果不參加則要休學，與下一屆的同學一起參加實訓。

　　校方發(fā)布的一份情況通報顯示，在安排模塊化教學改革過程中，校方提前組織部分企業(yè)進行宣講，介紹企業(yè)情況，并充分尊重學生意愿，采用自愿報名方式，讓學生參與到實踐教學模塊中進行學習。

　　叢培東接受采訪時表示，模塊化教學是學生必須參與的，涉及學分問題。但前期工作中征求了學生意見，給學生提供了幾個企業(yè)從中選擇，目前也有學生在其他企業(yè)實訓。“是征求意見讓大家報名的，他們知道工作內(nèi)容。”但學生表示此前并不知道實習崗位的具體內(nèi)容，對此叢培東表示，可能是溝通不到位，具體的需要問負責人。

　　對于部分學生反映的拒絕參加實訓或遭到“降年級”或警告處理，叢培東告訴記者，“這是不可能的，我們做了調(diào)查，這些都是下面輔導員嚇唬學生的，學院層面不知道。我們查實以后將會嚴肅處理。”