三年級才上數(shù)學課被叫停 教育局下發(fā)整改通知書(2)

　　一、吳震球其人

　　關(guān)于赤壁正揚小學校長吳震球，有報道說，他于1943年出生，1960年師范畢業(yè)分配到赤壁市實驗小學(原蒲圻縣城關(guān)一小)當語文老師，兩年后開始帶數(shù)學課。1993年，他入選“特級教師”。

　　他于1992年向湖北省教委和省教科所申報立項科研課題“小學新課程”實驗，并獲得批準。同年9月，他在赤壁市實驗小學一年級兩個班開展實驗：小學一、二年級不學數(shù)學，加強語文藝術(shù)學科教學;三年級開始學數(shù)學，用4年學完6年的課程。

　　這項實驗曾經(jīng)轟動一時，當時引起了華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長楊小微的關(guān)注，他和專家團隊來到該校考察。

　　遺憾的是，這項實驗因人事變動，于1998年中止。

　　筆者在網(wǎng)上搜索到吳震球的兩篇教育方面的文章，都發(fā)表在教育權(quán)威報紙《中國教師報》、《中國教育報》上：

　　1、《中國教師報》2015年9月30日第13版發(fā)表湖北省赤壁市正揚小學校長吳震球的文章：《校長應(yīng)引領(lǐng)師生發(fā)展》，文章認為，校長應(yīng)成為教師專業(yè)成長的良師益友，幫助教師在專業(yè)發(fā)展上有所作為。校長應(yīng)成為教師職業(yè)道德的楷模，引領(lǐng)教師完善自我。校長應(yīng)成為教師人生道路上的引路人，讓教師在人生路上不斷追求。

　　2、《中國教育報》2016年3月9日第6版校長周刊上，發(fā)表湖北省赤壁市正揚小學校長吳震球的文章：《學制當改》，文章指出，學制、課程、教材、教法是中小學教育系統(tǒng)中四個重要組成部分，而學制又是其中的“牛鼻子”，所以，應(yīng)該盡快補齊學制改革這塊短板，讓學制改革步伐跟上課程教材改革進程。我國目前基礎(chǔ)教育時間過長，不夠合理。我們已經(jīng)進入信息數(shù)字化時代，步入了學習化社會，今天少年兒童的身心、智能發(fā)展水平遠高于幾十年前的同齡人，讓他們進入學制更短的一貫制學校學習會輕便得多。中小學學制應(yīng)該縮短兩年，實行十年一貫制教育。

　　報道說，九十年代，吳震球在山西特級教師雜志上發(fā)表了《關(guān)于小學教材的思考》一文。從吳震球的經(jīng)歷和文章水平看，其是一位有理論素養(yǎng)又有實踐能力的教育方面的專家。